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【分享】星孩语言发展的四个最普遍问题

孩子语言的发展是一个长期而复杂的过程,自闭症孩子更是如此,在各个阶段,孩子都会出现各自的问题。那么,当出现这些问题时,家长该怎么做呢?

下面是孤独症孩子语言发展中最普遍的四个问题:

孩子经常自言自语怎么办?

首先,我们都要记住,不关注外界,喜欢自己玩,自言自语都是大部分自闭症孩子都有的特点。我们可以教他们,帮助他们改变这些特点,但是不能要求他们达到像普通人一样交流。

关于 “自言自语”, 有时候这被看作是个好的特征,因为这证明孩子至少具有说话的能力。你可以试试打断他的自言自语,转移话题,问他一些问题,并鼓励他使用语言与你进行交流。 而且,由于你知道孩子会说话,你可以对他进行一些系统的语言指导,比如指认和表达物体的名字,回答问题。最重要的是,一定要对使用得当的语言进行强化。

如果孩子回答了你的问题,可以给他少许食物作为奖励, 也可以给予大量的口头赞扬。如果孩子自言自语的时间很短,而且不影响他接受外部刺激,那么,允许他这么做应该问题不大。当然,如果孩子自言自语的时间较长,并影响到日常生活,那就要立即给予干预。

自言自语的问题在于,这一行为表明孩子的注意力只在自己身上,他并没有关注到外界的人,事件或刺激。总而言之,关键是要与孩子多接触,尽量找事情给他做,别让他闲下来,要让他多参与外部世界的活动。

至于不理解语言,一定要从最基本的语言开始。比如,让他指认物品,指认图片(比如,桌子上放一个苹果,一本书,问:指给我看,哪个是书?或者让他“把书给我”)。除了教他认识物品以外,也可以叫他听从简单的一步指令。比如“站起来”,“开灯”,“拍手”,“坐下”从最简单的(坐下,站起来)到难一点的(去开门)都可以教。通过这个方法慢慢教他理解语言的意思。

孩子不会提问题怎么办?

很多自闭症孩子都有提问题的困难。有一种鼓励孩子提问的方法是创造需要他们问问题的情景。

例如,和他坐在桌子旁,给他看三样东西,其中有一样他不认识。让他说出这三样东西的名称(“告诉我这些东西都叫什么?”)等他说出他认识的两样东西后(比如,“球”和“卡车”),提醒他说(给他做示范),“那是什么?”等他一重复“那是什么”马上回答,然后表扬他并给他奖励 (用食物,水等初级强化物)。反复这样做。

对语言能力较强的孩子,可以尝试下面这个训练项目:和他坐在一个安静的地方跟他说话,比如跟他说,“我昨天看了 个电影”。提醒他问,“你昨天看了什么电影?”等他重复这个问题之后,对他进行强化(还有,回答他的问题)。然后重复这个过程,直到他能独立地应答。

关键,要给孩子提供一个模糊的,需要他接着问一个问题的信息;然后给他示范正确的问题;孩子提出正确问题后则对他进行强化。逐渐减少提示以及强化程度直到孩子可以独立完成提问。

 

孩子主动语言很少,怎么让他多开口?

至于主动语言, 一定要多创造交流机会:不要预判孩子的每个需要。尽量让他通过沟通,说话才能得到他想要的东西,这是鼓励主动语言的很有效的方法--他必须说话才能得到那个东西。

比如:把他很喜欢的玩具,书,食品,等等放在一个比较高的书架上--他看得见但是拿不到。再比如,(年龄小一点的孩子)把一个他很喜欢的东西放在一个透明塑料盒里(很难打开) 给他。因为他想要那个东西,所以他更愿意说话。你示范说:“我要”或者 “打开”,或者东西的名字。  

另外,对那些具有语言能力但不会使用主动语言的孩子,要教他们如何主动要求一个物品。比如,在吃东西时,为了让他说 “还要” 或者“想要”,你可以先只给他一点点他喜欢吃的那样东西,把剩下的放在离他较远的地方(他可以看得见)。当他伸手去够的时候,不要让他拿到,也不要说话,但要期待地看着他。如果他哭了并仍然试图去够到那食物,你就一手拿起那食物,用另一只手指着它,然后说出孩子的名字一边引起他的注意。 稍等片刻。

如果他仍不说话,(记住,他有语言,只是不太用)你就将食物移近他,(但仍在你手里)再次指着食物,用口型提示 “还--要--” 但不要说出来。等一等,看一看,如果他还是不说,你仍要像刚才那样做,但这此可以说出 “还”这个词。如果他需要的话,你要逐渐加强提示的程度,一直到你完整地示范出你要他说的那个词。他说出那个词后,你要把食物给他,并表扬他。然后,再做一遍。记住,一定要从最低程度的辅助开始(只是用期待的目光看着他)。

宝宝具有无意识的语言,可以通过训练学会说话吗?

如果你的孩子的确具有说话的能力,而且有时候还能发出一些很清楚的语言,我相信他一定能够学会更多的语言。但这并不意味着他可以开始像 “正常”人 那样说话了。

事实上,自闭症儿童即使学会使用语言,也仍然会表现出语言差异。你的孩子现在能说一些话是很令人鼓舞的。而且,看上去你可以继续教他学说话。至于想让他在你们叫他说话的时候开口说话,请记住关键的一点是,最好让他通过说话来满足他的日常需求。

例如,如果他想出去,你不要让他开门,除非他说“开”。你可以创造一些机会(如果你知道他确实有语言),要你的孩子必须通过说话才能得到他想要的东西。在他开口之前不要给他任何东西(如果你的孩子一点语言都没有,你仍然可以制造这样的机会,要求孩子在得到他想要的东西之前要么用手指明, 要么用图片表示,要么发出一个特别的声音。)

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